探索图形规律 感悟数学思想——以西师大版四年级下册“探索规律”为例  

作　　者：吴世彬[1] 王善合 

机构地区：[1]西南大学附属小学 [2]山东省郓城县教研室

出　　处：《小学数学教育》2014年第9期21-22,共2页

摘　　要：《数学课程标准（2011年版）》提出＂图形与几何＂的课程内容要以发展学生的空间观念、几何直观、推理能力为核心展开。西师大版教科书正是基于课标的要求,遵循学生的认知特点,借助探索图形的规律,渗透了丰富的数学思想方法,有助于提高学生的分析问题和解决问题的能力。教师只有正确理解和把握教科书的编写意图,引导学生开展深度探究,才能感悟知识背后的数学思想。一、选材注意联系学生熟悉的几何图形,呈现内容注重体现思维推进的线索一条线索是知识明线,拼图从简单到复杂,由单个图形到多个图形拼组,由单个方向朝不同方向拼摆。

关 键 词：呈现内容 空间观念 学习过程 活动经验 课程标准 数形结合 理性升华 任务导向 感性经验 学习活动 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]