基于学材实施问题化学习推动课堂转型  

作　　者：徐崇文 

机构地区：[1]上海市学习指导研究所

出　　处：《现代教学》2014年第9期1-1,共1页Modern Teaching

摘　　要：课程改革至今已有十余年，不少教师的课程意识与课程能力依然不容乐观，导致课堂教学转型似乎也变得困难重重，学生总体上被动学习的局面依然存在。上海市海滨第二中学作为上海市＂新优质学校＂，基于学材实施问题化学习推动课堂转型，应该说挑了一块难啃的骨头，但是这样做，却直指学校课程教学改革的核心地带。这样的选择是需要勇气的，也是值得赞许的。

关 键 词：课堂转型 被动学习 问题化 课程教学改革 优质学校 课程改革 课程能力 课程意识 

分 类 号：G718.3[文化科学—职业技术教育学]