写字教学“动”起来 传统文化更鲜活  

作　　者：张云[1] 

机构地区：[1]黑龙江农垦职业学院

出　　处：《教育艺术》2014年第10期54-54,共1页

摘　　要：随着电脑、手机的普及,书写工具日益呈现现代化、多样化,中小学生在享受快捷信息技术服务的同时,却面临着一个不争的事实,即汉字的书写能力削弱.为此,2011年8月2日,教育部颁发了“关于中小学开展书法教育的意见”这一纲领性文件,明确表明中小学生在基础教育阶段开设写字课,指出“中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则.”但实际运作中出现了一些问题,一是缺少专业书法教师,兼任教师往往力不从心;二是缺乏考核监督机制,校方不够重视;三是现有的课堂教学教法单一,学生兴趣不高,写字效果提升难尽人意.基于此,在完善监管考核机制、提高传统文化传承的使命感与责任意识的同时,如何吸引学生上好写字课是摆在中小学教师面前的新课题.因此,构建动态课堂教学、让写字课鲜活起来十分必要.

关 键 词：传统文化传承 写字教学 鲜活 “动” 中小学生 信息技术服务 基础教育阶段 考核监督机制 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]