书声朗朗 语文课堂的最美声音——浅谈小学低年级朗读教学的几点策略  

作　　者：许美洒 

机构地区：[1]晋江市东石镇蓬山小学

出　　处：《福建教学研究》2014年第9期17-18,共2页

摘　　要：朗读是一门口头语言艺术，在语文教学中运用朗读可以大大提高教学效率，深化语感。因此，从小学一年级起教师就应该注重培养学生的朗读兴趣，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。但是，目前低年级的朗朗读书声中却更多地存在着“拖读”、“唱读”、“喊读”，让人不禁掩耳。朗读该是一种乐趣，读者喜悦，听者感染，那该如何进行有效的朗读指导呢？

关 键 词：小学低年级 朗读教学 语文课堂 声音 口头语言艺术 引导学生 小学一年级 教学效率 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]