高中函数教学中概念的变式教学初探  

作　　者：秦利芳[1] 

机构地区：[1]江苏省金湖中学

出　　处：《中学数学（高中版）》2014年第10期11-13,共3页

摘　　要：高中数学是学生较为畏难的学科,而其相对于初中数学更为抽象的数学概念、数学定理,使高中学生的学习过程和理解行为也变得更为复杂.大量教学研究表明（文1、2等）：数学概念是数学知识最为重要的知识体系组成,也是学生数学学习最为重要的知识基础,这决定了学生在后续数学学习过程中,能否掌握扎实的数学知识和运用数学知识解决问题的能力.数学院士吴文俊先生说过：学数学其实最终是玩概念,概念越先进,问题解决越快．因此，本文将对高中数学最核心的概念群——函数章节中的概念进行初步探索研究，与大家交流．

关 键 词：变式 教学情境 教学研究 学习过程 问题解决 奇偶性 吴文俊 最近发展区 情境教学 折一 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]