“旋”显意义 “转”露智慧——以《旋转》教学为例谈有意义的接受性学习  

作　　者：沈军[1] 

机构地区：[1]南京市中华中学附属小学,210000

出　　处：《江苏教育研究（实践）（B版）》2014年第10期52-54,共3页A Journal of Research in Education

摘　　要：在倡导探究性学习的当下，重提“有意义的接受性学习”是很有必要的，能够防止认识产生偏颇。我们知道，“有意义的接受性学习”是一种以思维为核心的理解性学习，它之所以有意义，就在于“以人为本”“教与学统一”。笔者以为，要真正做到“有意义”．关键在于我们教师依据学生的心理特征，根据不同的学习内容，灵活变通地运用接受学习的方式。

关 键 词：接受性学习 教学知识 心理特征 逆时针旋转 情感态度 数学思考 奥苏贝尔 设计科学 一条线 视频展示台 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]