引导“再创造” 感悟数学史  

作　　者：卢清荣[1] 

机构地区：[1]江苏省睢宁县实验小学

出　　处：《湖南教育（下旬）（C）》2014年第10期31-32,共2页

摘　　要：数学家吴文俊说过，数学教育和数学史无法分开，因为数学史与教学内容的直接结合能给学生带来对知识背后内涵的深远理解。教学时，我们如果结合教学内容，在引导学生经历知识再创造的过程中适当渗透数学史，就能提高学生的学习效率。现以苏教版五年级上册（新教材）第八单元“用字母表示数”这一内容的教学为例，谈谈自己的做法和思考。

关 键 词：引导学生 数学史 “再创造” “用字母表示数” 知识再创造 教学内容 课堂 感悟 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]