知识再创造

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数学探究活动,让学习真正发生
《数学学习与研究》2022年第3期71-73,共3页徐华峰 
数学探究活动可以使学生获得快乐感、成就感,使学习真正发生.所以,教师要重视概念教学,多角度、多方面探究数学概念本质;揭示概念发生的背景、过程和本质,揭示人们探索真理的过程;创设情境,让学生经历“数学化”“再创造”的过程;设置...
关键词：探究活动 数学概念 知识“再创造” 
包有形之“边” 明周长之“理”——“周长的认识”实践与思考
《小学数学教师》2022年第1期21-24,共4页胡东南 周静珠 
课前思考一、因用而学:厘清周长概念的学习价值"因用而学"以"用"为学习目标,其核心追求是充分挖掘学习内容的价值,以便在后续用旧知探索新知、解决实际问题、知识再创造等环节发挥重要作用。那么,周长概念的学习有哪些作用呢?
关键词：探索新知 知识再创造 核心追求 周长 充分挖掘 旧知 实践与思考 发挥重要作用 
新课标理念下的初中数学总复习方法
《中学数学（初中版）》2021年第2期41-42,共2页杨剑 
新课标认为,学生作为学习的主体,是学习过程中的关键角色,而教师作为学习的引导者,只是作为辅助角色存在,课堂应是学生交流经验、探索路径的场所.因而本文以初中数学为对象,研究总复习阶段课堂教学和学习方法,以帮助学生取得理想成绩....
关键词：新课标理念 复习阶段 初中数学 高效学习 记忆能力 课堂教学 知识再创造 探索路径 
高等教育教学理念创新:不想做厨师的饲养员就不是好老师
《人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集》2017年第1期17-22,共6页刘彤 王永齐 
浙江省2015年度高等教育教学改革项目“经济学基础教学创新--西方经济学教学改革研究”(1050XJ2915046).
当今社会已进入知识经济的时代,是知识化、信息化与学习化的时代,高等教育不再是传统意义上的“高四”,大学教学更不能仍旧像饲养员“填鸭”式的灌输知识,而是要通过创新教学理念,积极推进教学方式、教学内容等全方位的改革,才能顺应时...
关键词：创新教学理念 知识再创造 综合素质 
关注数学知识“再创造”的过程
《数学大世界（上旬）》2016年第2期34-34,共1页楼俊美 
数学知识在人们的日常生活中随处都要用到,所以学生对数学知识的掌握程度也有较高的要求,它不再拘泥于课本上的一些知识,而是要师生共同关注数学知识'再创造'的过程,激发学生学习数学的积极性和自主探讨能力。荷兰学者弗莱登塔尔强调:'...
关键词：数学知识 小学生 学习数学 
初中数学章节复习课有效性的探究与思考被引量：1
《基础教育论坛》2015年第3期27-30,共4页蒋华灵 
章节复习课是数学课堂教学的重要组成部分，在初中数学课堂教学中占有举足轻重的位置。它能将平时相对零散的知识串联起来，架起知识的内在联系，形成一个比较完整的知识体系，加深学生对知识内涵的理解与外延的拓展，不仅起到了一个很...
关键词：初中数学 复习课 章节 有效性 数学课堂教学 知识体系 知识再创造 知识内涵 
小学音乐教学创新谈
《中学课程辅导（教学研究）》2014年第27期144-144,共1页张丽艳 
音乐教学是学校教育中的一个重要方面，它在听觉、感觉、联想、想象、表现、创造等方面，具有其他学科所无法比拟的优势。我国著名的教育学家陶行知先生说：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”关键是抓住每一个创新...
关键词：小学音乐教育 教学创新 学生智力 独特作用 知识再创造 学校教育 音乐教学 其他学科 
引导“再创造” 感悟数学史
《湖南教育（下旬）（C）》2014年第10期31-32,共2页卢清荣 
数学家吴文俊说过，数学教育和数学史无法分开，因为数学史与教学内容的直接结合能给学生带来对知识背后内涵的深远理解。教学时，我们如果结合教学内容，在引导学生经历知识再创造的过程中适当渗透数学史，就能提高学生的学习效率。现...
关键词：引导学生 数学史 “再创造” “用字母表示数” 知识再创造 教学内容 课堂 感悟 
数学课堂要让学生成为知识再创造的主体
《数理化学习（教研版）》2014年第5期34-34,共1页张建国 
数学是一门逻辑性思维较强,比较抽象的一门学科.大部分学生对数学并没有很大兴趣,实际教学中学生努力学习数学的关键还是因为数学科目的重要性,使学生不得不花多点力气学习数学,但这样的效果可想而知是非常不好的.数学课堂教学要善于激...
关键词：初中数学 课堂教学 主体性 创造能力 
初中数学课堂实现知识“再创造”的策略初探
《中学数学杂志（初中版）》2013年第5期8-9,共2页刘明成 
数学教育中的“再创造”理念，是由荷兰数学家弗莱登塔尔提出来的．他批评传统的教学是“将数学作为一个现成的产品来教”、“只是一种模仿的数学”，因此他认为，“学习数学唯一正确的方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的...
关键词：“再创造” 知识再创造 数学课堂 学生创造力 初中 教学思想 学习的本质 数学教育 
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