充分利用课堂练笔，有效实现读写衔接  

作　　者：张建军 

机构地区：[1]江苏省泰州市孔桥初级中学

出　　处：《语文教学研究》2014年第11期29-32,共4页

摘　　要：只要我们稍稍留意，就不难发现语文教学中存在着一种普遍不正常现象——讲课是讲课，作文是作文，两者之间少有关联。对于课文，教师逐一钻研，潜心教学：从字词句到篇章，从主要内容到中心思想，从分析到归纳。备课不可谓不充分，讲析不可谓不到位，教师感觉良好，学生也有所感悟。只是可惜，缺了一把火：缺了在“借鉴”上的点拨引导；缺了用范文之“长”“量”己文之“短”；缺了趁热打铁，及时进行“写文”与扩散性思维的训练。

关 键 词：课堂练笔 利用 衔接 读写 语文教学 扩散性思维 中心思想 “量” 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]