质疑与追问 增强学生思维的缜密性——“表面涂色问题”教学设计与思考  

作　　者：朱耀峰 

机构地区：[1]江苏灌南县孟兴庄小学

出　　处：《小学教学研究》2014年第12期35-37,共3页

摘　　要：教学内容：“分类计数”问题（适合“长方体和正方体”单元结束时使用）．教学目标：通过活动．帮助学生积累由特殊到一般、寻找规律解决问题的数学经验：进一步培养学生的空间想象力．培养学生探究数学奥秘的兴趣：掌握分类计数的方法以解决相关问题．

关 键 词：学生思维 教学设计 涂色问题 缜密性 追问 质疑 数学经验 空间想象力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]