支架模式在初中英语写作教学中的运用  

作　　者：邹小云[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学树人学校

出　　处：《考试周刊》2014年第93期106-106,共1页

摘　　要：引言 英语写作是英语教学的重要组成部分，对学生的学习效果检测有决定性的意义。一直以来，英语写作都是初中英语教学的重难点，在传统英语写作教学中，通常都存在重理论、轻实践的现象，还存在学生怕写、教师怕改的问题，导致教学质量不尽如人意。事实上，英语写作既不是简单的记录思想的孤立行为，又不是从属于口语的附属行为，它是一个复杂的知识建构过程，要有真实情景的存在，有师生、生生之间的互动和合作，为学习者提供（同时得到）与处理过程有关的反馈，以指导随后对知识的修改和重构。笔者认为，运用“支架”理论指导初中英语写作教学是一种有效的教学途径，能为学生提供及时有效的学习支持，力求实现英语写作教学高效优质，现笔者谈谈自己的看法。

关 键 词：英语写作教学 初中英语教学 支架 知识建构过程 效果检测 教学质量 真实情景 教学途径 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]