避免因错失分 提升解题能力——高中数学易错问题分析及教学应对策略探讨  

作　　者：夏继平[1] 

机构地区：[1]江苏省高淳高级中学

出　　处：《中学生数理化（尝试创新版）》2014年第5期16-17,共2页

摘　　要：据罗增儒先生《数学解题学引论》认为，数学学习离不开解题，没有解题的数学是不完整的。数学习题教学是以学生为主体，依照或模仿例题，将自己已学过的数学知识应用于解决数学问题的实践性活动中。而高中的数学学习，学生面临着高考的升学压力，可以说分秒必争，所以高中数学解题教学就显的尤为重要。在日常的教学中，笔者发现，很多学生平时喜欢攻难题，觉得它能体现自己的数学学习能力，有成就感，而对中档题、简单题漠不关心，总觉得自己会做，没有挑战性。结果在考试中却常常因为简单题、中档题失分，致使总分不能与自己的实力相匹配，产生懊恼情绪。所以，笔者试整理学生平时易犯错误，并作必要分析解读，并尝试提出应对策略，已期能引起同行重视，帮助提升学生的解题能力。

关 键 词：数学习题教学 高中数学 解题能力 易错问题 失分 以学生为主体 数学学习能力 数学解题教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]