对比阅读教学之“三破三贵”  

作　　者：谢建萍[1] 陈群 

机构地区：[1]浙江杭州建德市教育局教研室,311600 [2]浙江杭州建德市乾潭第一小学,311602

出　　处：《上海教育科研》2015年第1期94-96,共3页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：一、当前对比阅读教学存在的问题 “对比阅读”就是把两种或多种文章（或句子或语段）对照着阅读，通过辨析其异同，发现其共性和个性特征，以加深认识和理解的阅读方法。引导学生运用对比进行阅读教学，可以增大教学容量，提高阅读效率，为提升学生的审美情趣和阅渎品位奠定坚实的基础。“对比阅读”是小学语文教师在阅读教学中常用的一种方法。笔者在多次听课、评课、磨课、上课过程中，发现教师在阅读教学中运用“对比”存在一些影响学生学习实效的问题。

关 键 词：阅读教学 对比阅读 引导学生 语文教师 教学存在 个性特征 阅读方法 教学容量 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]