低年级言语技能训练问题及解决途径的探究  

作　　者：潘震蓉 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安花苑小学

出　　处：《启迪》2014年第11期19-20,24,共3页

摘　　要：《小学语文课程标准》指明：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”读写训练，是学生掌握言语技能，走向智慧的关键过程。语文教学中，教师—直都在大力提倡“多读多写”，然而我们学生的语文能力却往往不尽如人意。针对这种现状，我们教师应该立足文本、聚焦言语形式，准确定位和把握“读”与“写”之间的结合，找到一条低耗高效的途径，达到“情动于中而形于言”的理想境界。

关 键 词：训练问题 言语技能 《小学语文课程标准》 低年级 语文教学 基本技能 语文基础 读写训练 

分 类 号：G426[文化科学—课程与教学论]