精讲精练在高中数学课堂教学中的具体体现  

作　　者：姜治国 

机构地区：[1]江苏省东台市富腾学校

出　　处：《数理化解题研究（高中版）》2014年第12期32-32,共1页

摘　　要：传统的教学过程要求教师在课堂教学中应该对知识进行逐一梳理,举例讲解和当堂训练,课后进行系统练习,阶段性的进行测试反馈与滚动纠错,针对学情还穿插综合训练,以期达到知识点相互渗透的目的.首先,不容置疑的是,传统教学模式传承了这么多年,有它独到的体系.然而,在突出学生为主体、教师变为课堂组织者的新一轮课堂教学改革中,对教师课堂组织能力提出了新的考验.

关 键 词：数学课堂教学 精讲精练 传统教学模式 高中 课堂教学改革 课堂组织能力 综合训练 教学过程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]