数学课堂教学中的“懂而不会”现象及实践策略  

作　　者：房兵[1] 

机构地区：[1]江苏省宝应县曹甸高级中学

出　　处：《福建中学数学》2014年第12期24-26,共3页

摘　　要：在平时的教学中,常常听到学生反映：＂你一讲我就懂,但一让我做就又不会＂.也有的学生说,曾做过的题,过了一段时间或换一下条件就又不会做了.和其他数学同行交流的时候,发现这种＂能听懂课,但解不来题＂的现象比较普遍.这也应该是目前高中数学教学教与学中存在的一个普遍问题.那么,如何尽量减少或避免学生这种懂而不会的现象呢？本文拟简述笔者的相关思考.

关 键 词：课堂教学 高中数学教学 实践策略 等和数列 等积数列 最近发展区 二次函数 解题思路 中学数学教学 正弦定理 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]