等积数列

作品数：30被引量：6H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：厉倩房兵胡章柱何豪明徐李叶更多>>
相关机构：长沙市第十五中学宝应县曹甸高级中学上海市嘉定区第一中学衢州市航埠高级中学更多>>
相关期刊：《中学数学》《中学数学研究》《新世纪智能》《上海中学数学》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
一类等和与等积数列探究与拓展
《中学生数学》2025年第3期2-3,共2页黄波 
等差数列与等比数列是高中数学两类常见的数列,类比等差与等比数列的概念,可以得到等和数列(每一项与它后一项的和都等于同一个常数)与等积数列(每一项与它后一项的积都等于同一个常数),本文将根据等和数列的概念,求其通项公式与前n项...
关键词：高中数学 递推关系 通项公式 等比数列 等差数列 等积数列 数列的概念 前N项和公式 
活跃在高考中的特殊数列
《高中数学教与学》2019年第3期19-22,共4页王勇 司晨辉 
本文从高考试卷及各地模拟卷中精选部分特殊数列例题加以剖析,旨在探索题型规律,揭示解题方法.一、等和、等积数列例1定义“等和数列”:在一个数列中,如果每一项与它的后一项的和都为同一个常数,那么这个数列叫做等和数列,这个常数叫做...
关键词：特殊数列 高考试卷 等和数列 解题方法 等积数列 模拟卷 
发现、提出数学问题的方法
《新世纪智能》2018年第35期40-42,共3页常轩铭 何睦(指导) 
著名数学家哈尔莫斯曾说:'问题是数学的心脏.'古希腊的三大几何作图难题推动了当时古希腊几何学的发展,1900年世界数学家大会上希尔伯特的23个数学问题推动了现当代数学学科的发展,问题是推动数学学科发展的根本动力.但是,我认为,问题...
关键词：数学问题 平面内 等积数列 数学概念 同旁内角 同位角 内错角 四则运算 数学学科 数学学习过程 
细析深思,提高数学解题能力
《中学数学教学参考》2017年第10X期23-25,共3页吴湘芸 
数学核心素养的培育需要终身学习,其中学生解题能力的培养需要数学思维的深度参与。在高中数学课堂教学中应努力让学生的思维品质自主发展,理解数学知识,掌握技能方法,积累活动经验,培养合作参与、创新实践的关键能力。将数学思维在解...
关键词：数学解题能力 等积数列 高中数学课堂 等和数列 锐角三角形 余弦定理 解析式 数形结合 数学思维 
浅谈高中数学课教法
《新课程》2016年第21期185-185,共1页朱小春 
教学过程是一个从教到学的转化过程,老师的作用是不断转化为学生的学习能力,＂教＂是为了不教。高中学生的知识和能力水平是介于＂教＂与＂不教＂之间的重要转变时期,学生在高中阶段的学习能力应有较大的发展,进入大学后应具有较高的独...
关键词：学习能力 高中数学课 数学学科特点 转变时期 教学质量 教学过程 五环节 等和数列 转化过程 等积数列 
授人以鱼,不如授人以渔——课堂的民主集中制
《中国校外教育》2016年第2期51-51,共1页尤乐融 
作为一线教师,为了上好一堂课,课前备学生、备教材、备教法,可谓做足了功课,但往往自己颇为满意的设计,在实际的课堂上却收不到预期的反响,到底是哪里出现了问题,困扰着我也困扰着我的同行们。一次一位"后进生"在课堂上的"搅局"却为我...
关键词：等和数列 等积数列 构建主义 
类比“等差数列”探究“等比数列”
《福建中学数学》2016年第3期24-25,共2页王耀文 
新的课程标准倡导积极主动、勇于探索的学习方式,鼓励学生在学习过程中,养成独立思考、积极探索的习惯。在学习数学时,注重经历观察发现、归纳类比的思维过程。下面就在学生已经学习了等差数列所有内容的前提下,如何引导学生类比已学等...
关键词：思维过程 学习过程 等和数列 等积数列 错位相减法 通项公式 裂项法 函数思想 课程标准 首项 
设计高中数学课堂教学“问题”的五个法则
《知识窗（教师版）》2015年第22期81-82,共2页高桦 
“问题是数学教学的核心”,高中数学教学是依据教材内容和学生实际,对已有知识进行重组与加工,不断发现问题、研究问题,进而解决问题的师生双边活动。从这个意义上来讲,课堂教学就是“问题”教学,教师的任务是教学“问题”。
关键词：高中数学教学 课堂教学 问题学生 正三棱锥 师生双边活动 构造法 等积数列 思维方法 切线方程 思维能力 
基于微资源建设下的“等比数列及其通项公式”的教学设计被引量：1
《上海中学数学》2015年第5期26-28,共3页徐李叶 
一、基本情况1.授课对象学生来自实验性、示范性高中的TI理科实验班,基础较好、有较高的数学素养.2.教学设计原理与内容分析"等比数列及其通项公式"是"等比数列"的第一课时,教材将等比数列安排在等差数列之后,有承前启后的作用.一方面...
关键词：通项公式 示范性高中 数学素养 教学效果 第一课 等积数列 学生认知水平 理科实验班 授课对象 等和数列 
数学课堂教学中的“懂而不会”现象及实践策略被引量：2
《福建中学数学》2014年第12期24-26,共3页房兵 
在平时的教学中,常常听到学生反映：＂你一讲我就懂,但一让我做就又不会＂.也有的学生说,曾做过的题,过了一段时间或换一下条件就又不会做了.和其他数学同行交流的时候,发现这种＂能听懂课,但解不来题＂的现象比较普遍.这也应该是目前...
关键词：课堂教学 高中数学教学 实践策略 等和数列 等积数列 最近发展区 二次函数 解题思路 中学数学教学 正弦定理 
全选清除导出
共3页<123>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部