用几何画板提效平面几何最值问题的教学  

作　　者：黄红梅[1] 陈云[1] 毋翠玲 唐剑岚[1] 

机构地区：[1]广西师范大学数学与统计学院

出　　处：《数学之友》2015年第4期13-14,共2页

基　　金：2013年度广西高等教育教学改革工程项目(2013JGZ113);广西教育科学“十二五”规划广西普通高中课程改革专项课题(2013ZJJ048)的部分成果

摘　　要：恰当应用几何画板可提升这类问题的教学效果．平面几何最值问题知识综合性强、条件较为隐秘、结构相对复杂、思维过程隐匿，是中学数学中较为棘手的一类问题几何画板不仅具有界面简洁、操作便捷、数学原理的基本特点，还具有数学视觉化和数学动态化的基本功能…．教师恰当应用几何画板可以更好地揭示隐含条件、明晰变量关系、视觉化思维过程，从而提升教学效果。

关 键 词：几何画板 教学效果 最值问题 平面几何 中学数学 思维过程 数学原理 隐含条件 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]