高中数学教学模式的构建  

作　　者：杨桂平[1] 

机构地区：[1]江苏省如东县马塘中学

出　　处：《理科考试研究（高中版）》2015年第1期34-34,共1页Examinations Research Science

摘　　要：高中阶段的数学课程是理科类课程的根基,是培养学生思维能力的重要载体.数学以其逻辑性、分析性、论证性、关联性、抽象性等特点,“独步”于高中各类课程.基于高中数学的重要性,从新课改的课程理念、课程结构、课程内容、教学方法、教学评价等方面入手,进行了新的构建.新课程实施以来,给教学活动带来新思路的同时,也引发了一些因惑,影响了新课程的实施效果.数学教学应积极创设和谐的课堂氛围,让学生参与到学习技能的水平的培养,激发学生的参与意识,使学生主动积极思维、积极体验,努力实践,学生在参与中获得发展.

关 键 词：数学教学模式 高中阶段 学生参与 新课程实施 数学课程 思维能力 高中数学 课程理念 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]