高中数学教学中迁移思想的应用探究  

作　　者：许彩艳 

机构地区：[1]江苏省响水县第二中学

出　　处：《语数外学习（高中版）（中）》2014年第12期28-28,共1页

摘　　要：高中数学知识相互联系的，旧知识的掌握会影响到新知识的理解。教师传授知识的过程中伴随着迁移现象的产生，学生对知识掌握过程也是迁移现象产生的过程，将迁移教育的观点应用到高中数学教学中有利于帮助学生掌握数学认知结构，有利于加深学生理解知识，形成技能，发展和提高学生的数学概括能力。基于以上原因，本人对高中数学迁移思想做出探讨，希望可以得到批评指正。

关 键 词：高中数学教学 迁移现象 应用 数学知识 数学认知结构 数学概括能力 传授知识 知识掌握 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]