数学概括能力

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初中数学抽象能力与数学概括能力的培养
《农村青年》2019年第6期56-57,共2页邱淑媛 
数学是一门对'数'和'形'进行分析研究的学科,而要让学生在学习数学学科知识和技能的过程中培养数学核心素养,就需要找准学生能力的培养基础,将教学侧重点放在培养学生的数学抽象能力和数学概括能力上,教师需要有针对性的调整教育教学方法。
关键词：数学概括能力 抽象能力 数学抽象 初中数学 方程组的解 “数” 
高中概念教学中数学概括能力调查研究
《高考》2019年第13期91-91,共1页刘庆玉 
教学活动要使学生把原有认知与抽象概念之间建立起必要的联系,才更有利于学生接受新概念。在数学学习中,由于数学的高度抽象性和概括性,特别是使用了高度概括的形式化语言,容易使学生造成表面的形式理解,而不能很好的掌握数学知识的实...
关键词：概念教学 高中数学 概括能力 
通过解题教学培养中职学生的数学概括能力
《现代职业教育》2018年第15期292-292,共1页陆晔 
在数学学习中,解题或者说做题是必须的,通过不断的练习才能对知识点有所掌握和巩固。俗话说,'听数学课不做题,相当于入宝山而空返'。在解题中概括具有重要的作用,同样的,通过解题教学能够促进学生概括能力的发展。
关键词：中职 数学 解题 
“四招”培养小学生的数学“概括能力”
《中小学数学（小学版）》2018年第4期20-21,共2页靖华梅 王鹄 
数学抽象概括能力是数学思维能力,也就是数学能力。抽象概括能力的训练,不仅使学生的思维更加周密、深刻,而且能使语言表达得更为准确、鲜明。概括能力是一项重要的能力,它的培养和训练贯穿于小学各个年级的各科教学之中。在教学中,许...
关键词：抽象概括能力 数学思维能力 小学生 培养 各科教学 数学能力 语言表达 表达能力 
贵州地区初中学生数学学习习惯的培养研究被引量：1
《黔南民族师范学院学报》2017年第4期104-107,共4页向毅 彭乃霞 
贵州省教育科学规划课题"贵州南部民族地区中学生数学素养的研究";黔南州教育科研项目"黔南地区初中学生数学素养的调查研究"(2015B151);黔南民族师范学院院级科研项目"贵州南部民族地区初中学生数学素养的教学研究"(qnsy201526)阶段性成果
通过对贵州地区初中学生学习习惯的抽样调查,发现学习习惯与其的数学概括能力具有极其显著的相关性。基于上述的发现,本文主要从课前预习、解题总结反思、解题转化和课后复习四个纬度分别阐述了数学课堂教学中如何培养贵州地区初中学生...
关键词：贵州地区 初中学生 数学概括能力 学习习惯 相关性 
高中生数学抽象概括能力培养的途径与策略被引量：7
《数学学习与研究》2015年第5期69-69,共1页张永明 
数学学科自身的特点决定了抽象概括能力的重要性,通过对高中数学学习过程的分析,总结了高中生数学抽象概括能力的培养途径与策略.
关键词：新课程 数学抽象能力 数学概括能力 
高中数学教学中迁移思想的应用探究
《语数外学习（高中版）（中）》2014年第12期28-28,共1页许彩艳 
高中数学知识相互联系的，旧知识的掌握会影响到新知识的理解。教师传授知识的过程中伴随着迁移现象的产生，学生对知识掌握过程也是迁移现象产生的过程，将迁移教育的观点应用到高中数学教学中有利于帮助学生掌握数学认知结构，有利于...
关键词：高中数学教学 迁移现象 应用 数学知识 数学认知结构 数学概括能力 传授知识 知识掌握 
数学概括浅议
《散文百家（下旬刊）》2014年第10期177-177,共1页李志娟 
我国著名数学家、数学教育家华罗庚先生生前十分重视中学数学教育事业。他提出的读书公式：“薄厚”读书法在中学数学界乃至整个教育界广为流传和称颂。学生学习数学知识、技能和方法的过程是一个从不知到知，从知之不多到知之甚多的不...
关键词：数学家 数学学习能力 数学概括能力 中学数学 数学知识 数学教育家 教育事业 思想方法 
高效数学教学行为特征指导下的数学课堂教学设计——以“函数概念”教学设计为例被引量：13
《数学教育学报》2013年第5期91-96,共6页索云旺 张启华 廖爽 张锐军 
北京市朝阳区教育科学研究“十二五”规划课题——引导高中学生自主发展数学概括能力课堂教学模式的研究(ADG1251017)
高效数学教学行为与低效教学行为相比较应该凸显科学性、智慧性与艺术性等特征．在函数概念课堂教学中，从实际情境中“鉴别”出变量以及在此基础上“推断”两个变量之间的依赖关系为课堂教学起点目标；“判断”、“评论”对应关系在刻...
关键词：课堂教学目标 数学概括能力 教学模式 教学过程设计 
数学教学与迁移思维融合
《中学生数理化（教与学）》2013年第10期44-44,共1页王志祥 
高中数学知识之间是相互联系的,新旧知识是有一定的知识桥梁来连接的.学生掌握知识的过程也是知识迁移的过程.所以,在高中数学教学中建立起迁移教育的观点,对于帮助学生掌握数学的知识结构,加深对知识的理解,加速技能的形成,提高和发展...
关键词：高中数学教学 数学概括能力 迁移思维 数学概念 
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