索云旺

作品数：29被引量：63H指数：3
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供职机构：北京市第八十中学更多>>
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利用导数研究不等式的恒成立问题
《中学数学教学参考》2019年第7期45-48,共4页索云旺 
北京市朝阳区教育科学"十三.五"规划第一批重点课题"唤醒与提升高中学生数学学习力课程开发与教学的实践研究"(课题编号:ZD1351004)阶段成果
不等式的恒成立问题融导数、函数、方程以及逻辑(量词、充要条件)等知识于一体,能全面考查学生进一步学习的必备知识、关键能力与数学核心素养,具有良好的区分度,是历届高考数学全国卷以及各省市卷中压轴题部分常考常新的问题。
关键词：恒成立问题 不等式 导数 利用 充要条件 关键能力 历届高考 区分度 
当下数学课堂教学应重点关注学生创新素养的生成与提升
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第27期118-121,共4页索云旺 
北京市朝阳区“十三”教育科学规划重点课题-唤醒与提升高中学生数学学习力课程与教学的实践研究(ZD1351004)阶段研究成果。
创新素养是核心素养的“核心”成分,当下数学课堂教学应重点关注学生创新素养的生成与提升,培育学生的创新素养应成为数学课堂教学的一个重要目的和一条基本原则。构建创新素养视域下的完整数学知识以及基于完整数学知识深度学习体系,...
关键词：课堂教学 创新素养 完整知识 学习体系 生成与提升 
高效数学教学行为特征指导下的数学课堂教学设计——以“函数概念”教学设计为例被引量：13
《数学教育学报》2013年第5期91-96,共6页索云旺 张启华 廖爽 张锐军 
北京市朝阳区教育科学研究“十二五”规划课题——引导高中学生自主发展数学概括能力课堂教学模式的研究(ADG1251017)
高效数学教学行为与低效教学行为相比较应该凸显科学性、智慧性与艺术性等特征．在函数概念课堂教学中，从实际情境中“鉴别”出变量以及在此基础上“推断”两个变量之间的依赖关系为课堂教学起点目标；“判断”、“评论”对应关系在刻...
关键词：课堂教学目标 数学概括能力 教学模式 教学过程设计 
如何打好函数概念这张牌(续)
《中学数学教学》2013年第3期5-10,共6页索云旺 张启华 张锐军 
4教学过程 （1课时．北京市朝阳区公开课，授课对象：北京市第八十中学科学创新实验班学生，基础较好，有一定自学能力、推理能力和创造能力．点评：第八届苏步青数学教育获奖者、特级教师张锐军）
关键词：函数概念 北京市朝阳区 实验班学生 教学过程 科学创新 授课对象 自学能力 数学教育 
如何打好函数概念这张牌
《中学数学教学》2013年第2期1-5,共5页索云旺 王贵军 张启华 魏静 张锐军 
函数概念课堂教学，确定从实际情境中“鉴别”出变量并“推断”两个变量之间的依赖关系为课堂教学起点目标；“判断”对应关系在刻画函数概念中的作用并引入符号f为课堂教学使能目标；形成函数的一般概念，获得y=f（x）为课堂教学终点...
关键词：课堂教学目标 数学概括能力 教学模式 课堂教学实录 
高考参考答案的解法真的不是通性通法吗?被引量：1
《中小学数学（高中版）》2012年第3期41-45,共5页索云旺 田雄飞 陈国栋 田丽 廖爽 王文英 
据笔者不完全统计，截止2011年底全国各种中学数学杂志针对本文题目1、题目2第二问（通常称为含参数函数不等式恒成立问题）的解法刊发了近20余篇文章，大多是（譬如文[1]、[2]、[3]）运用“最值法”、“分离参数法”以及大学数学的二...
关键词：参考答案 通性 解法 高考 不等式恒成立问题 分离参数法 最值法 数学杂志 
领悟教材编写意图,探究解决问题的本质方法——从教材一道例题谈起被引量：1
《数学通讯（教师阅读）》2011年第9期25-29,共5页索云旺 廖爽 陈国栋 
1教材为什么始终不提简化运算的问题呢？ 例题（人教A版教材《选修2—1》第60页例6）过双曲线x2/3-y2/6=1的右焦点F2，倾斜角为30°的直线交双曲线于A，B两点，求｜AB｜．
关键词：教材编写 例题 意图 双曲线 倾斜角 运算 焦点 直线 
领悟坐标法的数学本质,解答高考解析几何试题被引量：1
《中学数学月刊》2011年第5期41-43,共3页索云旺 廖爽 田丽 王文英 
新《课标》构建的解析几何体系,是以坐标法为核心,依＂直线与方程—圆与方程—圆锥曲线与方程—极坐标系与参数方程＂为顺序,螺旋上升,循序渐进地展开内容.教材中始终贯穿坐标法,反复强调坐标法的基本思想,突出了坐标法的核心地位,
关键词：解析几何试题 坐标法 数学本质 参数方程 领悟 高考 解答 循序渐进 
打破习惯解法定势,用“既设又求”的方法求解高考解析几何试题
《中小学数学（高中版）》2011年第4期38-40,共3页索云旺 廖爽 陈国栋 王文英 
一、一道经典考题．一种梭忽视运用的本质解法 对如下例1的解答，解法一几乎不被师生们运用；而解法二、解法三是常见解法，为便于分析问题，笔者仍把解法二、三写出来．
关键词：解析几何试题 解法 高考 求解 考题 师生 
与圆锥曲线焦点弦的斜率有关的一个结论及应用
《数理化解题研究（高中版）》2011年第2期7-9,共3页张锐军 廖爽 索云旺 
点评本题是2009年考生得分率较低的一道考题，堪称当年的难题．由于考生受题目中所给双曲线方程干扰，以及运用双曲线第二定义的意识不强，不加分析盲目地就直接设过焦点的直线方程代人曲线方程求解。运算繁杂，小题大做，导致失分．
关键词：焦点弦 圆锥曲线 双曲线方程 应用 斜率 2009年 第二定义 直线方程 
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