浅析物理教学质量提高方法  

作　　者：杨春燕 

机构地区：[1]山东省肥城市第三中学

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2014年第29期55-55,共1页

摘　　要：物理素养的养成要从平时的一点一滴中做起，许多学生存在书写不规范的现象，不能正确使用物理符号，这不仅不能够清晰地呈现物理表象中的本质，而且容易在解题过程中失分。物理符号就是物理学习中的语言，教师在教学过程中，首先要规范自己的板书，时刻注意培养学生正确使用物理语言的习惯，在高考时才能减少不必要的失分。比如，在进行受力分析图讲解时，力较多，用大写的F加下标来表示弹力，用小写的f加下标来表示摩擦力，用F与F′来表示一对弹力的作用力与反作用力等，不能大小写混用，不能角标时加时不加。有时，还要加上必要的文字说明，这是完整解答题目的过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达流畅清晰，解答有根有据，否则即使写得再好也会让人摸不着头脑。最后，方程式和重要演算步骤的书写要工整规范，将解题思路完整、清晰地表达出来。

关 键 词：物理素养 教学质量 物理语言 反作用力 解题思路 受力分析图 物理表象 解题过程 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]