不同版本教材渗透“可持续发展人口观”差异性分析  

作　　者：曾影 

机构地区：[1]海南省澄迈思源高级中学

出　　处：《地理教育》2015年第A01期76-77,共2页Education Of Geography

摘　　要：一、内容编排的比较教材是教学内容的主体,是落实课程标准的要求,同样是学习地理概念、地理原理、地理素养的依据。教材内容的编排在体现时代特色、反映教学过程的基本规律和学生认知水平基础上,要有利于渗透可持续发展人口观的思想。1.由＂理＂析＂地＂演绎法人教版教材开门见山,直奔主题。由＂地球最多能养活多少人＂和＂地球上适合养活多少人＂两个小标题组成,分别引出高中地理课程标准中要求的＂环境承载力＂和“人口的合理容量”两个概念。

关 键 词：人口观 地理课程标准 差异性分析 地理素养 学生认知水平 学习过程 教学过程 地理概念 教学内容 地理知识 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]