文言文教学:以读的方式——以《陈情表》为例  

作　　者：洪劬颉 

机构地区：[1]江苏省南京市教育科学研究所

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2015年第3期13-18,共6页Research and Review on Education

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题《区域提升学校课程品质的研究》(课题批准号:FHB120479)的阶段性成果

摘　　要：目前的文言文教学，几乎仍然停留于“字字落实”——将文言文首先翻译成白话文，然后以白话文的方式进行鉴赏。字字落实，本没有错。问题是，按照这样的方式教学文言文，不仅成本高，而且效果也不明显。因此，有必要探寻新的教学模式。《陈情表》是苏教版高中语文必修五的一篇文本，也是学生在高二分班后“遇到”的第一篇文言文。教学时，我决定以读的方式来引导学生深入解读文本。

关 键 词：文言文教学 《陈情表》 解读文本 引导学生 教学模式 高中语文 白话文 苏教版 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]