题解教学,让学生心中有“数”  

作　　者：程连营 

机构地区：[1]江苏常州市北郊高级中学

出　　处：《数学学习与研究》2015年第8期19-19,共1页

摘　　要：在数学学习中,学生普遍存在＂懂而不会,会而不对＂即＂一看就会,一听就懂,一做就错＂的现象,这也是传统的题解教学课堂偏重教师讲,课后偏重做的弊端.题解教学是很常见的不可或缺的教学活动,如何在题解教学中培养学生建立起良好的进一步学习的情感,形成发现、发展和探索新问题的能力,教师应把学生的数学思考做为题解教学活动的核心.那么如何以学生数学思考为核心,为此笔者围绕学生存在的三个现象,通过具体实例得以说明,供同行借鉴或反思.

关 键 词：数学思考 二倍角公式 解题思路 数学问题 展示过程 减函数 解题过程 概念认识 已知数据 函数定义 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]