高中数学教科书“前言”的认知分析与教学思考  

作　　者：张定强[1] 张慧霞[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院

出　　处：《中学数学（高中版）》2015年第4期16-18,共3页

摘　　要：一、引言 数学教科书是数学知识的一种表达过程.从某种程度上讲,数学教科书决定了数学教育的内容、对象、方法,也体现了数学教育决策者的设计意图.因此,数学教科书在数学教育体系中就具有独特的地位,必须精读,以理解其蕴藏的价值,从而更好地实现数学教育目标.作为数学教科书重要组成部分的前言,是编写者与读者的首次会话,是编写者以文本方式对编写意图、框架结构、意义方法等诸多思想所作的诠释,

关 键 词：教学思考 编写者 认知分析 文本方式 学习过程 教育目标 教育体系 苏教版 教学价值 框架结构 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]