论教育实践智慧的生成机制  

作　　者：蒋茵[1] 

机构地区：[1]台州学院

出　　处：《教学月刊（中学版）》2015年第5期26-29,共4页

基　　金：浙江省2015年度教育科学规划重点课题“教师实践智慧生成与发展研究:知识的视角”成果之一

摘　　要：教师发展,是强调＂让智慧引领教师专业成长＂。教育实践智慧是教师在教育实践中主动学习、积累经验,不断地调整和完善自己的践行方式,逐步走向成熟和智慧的映照。这种生成于复杂情境中,由教师灵感和顿悟结合而成的实践智慧,不仅伴随有教师复杂的认知判断、理智加工与反思推理,可以为教师的教育生活带来愉悦、自信和成效感,而且也因为它的内隐、缄默和非逻辑性,成为了教师追寻、思索和发掘的对象。

关 键 词：实践智慧 教育实践 教师发展 教师专业成长 主动学习 认知判断 教育生活 非逻辑性 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]