小学品德课程基于活动作业的作品评价之探索  

作　　者：邬冬星[1] 

机构地区：[1]浙江省教育厅教研室

出　　处：《中小学德育》2015年第3期25-27,12,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：当前,许多学校多采用日常评价和期末纸笔测试评价相结合的方式,对学生一学期的品德课程学习作出评价,给予学业成绩。这种评价方式符合品德课程倡导的过程性评价与终结性评价相结合的要求,但日常评价的科学性和有效性是我们面临的难题。新课程改革以来,品德课程标准所提倡的＂访谈、问卷、作品评析、成长资料袋＂等评价方式,逐渐走进品德课程评价实践,但由于缺乏科学、可操作的评价策略,导致日常评价往往笼统模糊、比较主观、流于表面,

关 键 词：品德课程 作品评价 纸笔测试 终结性评价 评价策略 学习评价 新课程改革 学习过程 过程性评价 评价目标 

分 类 号：G623.1[文化科学—教育学]