例谈“逆推法”在地理综合题解题中的应用  

作　　者：徐晶晶[1] 

机构地区：[1]浙江华维外国语学校

出　　处：《地理教学》2015年第9期51-53,42,共4页Geography Teaching

摘　　要：一、问题的提出 高中地理学习的思维是一种过程性的思考,是一种探寻地理原理、追根溯源的思考,也是一种由此及彼,由表及里的综合性思考。究其原因,首先,地理事物的发生发展过程遵循一定的地理规律和原理,在动态发展中形成了如今的地理环境;其次,地理要素的相互联系、相互影响构成地理环境的整体。这就决定了地理学习思维必须具备广度和深度,不可偏废其一。

关 键 词：高中地理 地理事物 逆推法 地理综合 学习过程 地理规律 地理要素 认知结构 思维过程 问题解决 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]