NN教学模式在小学科学概念转变教学中的运用——以《声音是怎样产生的》为例  

作　　者：连仲月 

机构地区：[1]泉州市泉港区第三实验小学

出　　处：《福建教学研究》2015年第3期41-41,共1页

摘　　要：学生在进入学习之前，对自然界的一些现象早就已经存在许多迷思概念。为了改变学生的这些迷思概念，进行有效的概念转变教学是必要的。所谓的概念转变，是学习过程中新、旧经验相互作用的集中体现，是新经验对已有经验的改造。当前，努力帮助学生实现必要的概念转变，应被看成科学教学的一项主要任务。美国密歇根大学的纳斯鲍姆·诺维克提出了概念转变的三步教学模式（简称NN三步教学模式）。①揭示和弄清学生已有的前科学概念，主要通过谈话法、实验法来发现学生的前科学概念或了解他们已有的观念。②引进与前科学概念相冲突的新概念，可以通过合作学习中的讨论、对话，利用特殊文本等来产生认知冲突。③鼓励学生对新观念进行评论，并形成对有关问题的新的观念图示。

关 键 词：《声音是怎样产生的》 概念转变 教学模式 小学科学 前科学概念 美国密歇根大学 迷思概念 学习过程 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]