顺应儿童数学思维发展的操作材料  

作　　者：李娟[1] 周惠静 陈姗 

机构地区：[1]河北大学教育学院 [2]河北保定市惠嘉幼儿园

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2015年第7期25-27,共3页Early Childhood Education

摘　　要：建构主义认为，所有知识都是被建构的，主体只有作用于客体才能获得知识，儿童必须通过外部动作或活动才能使概念内化；当前，大多数幼儿园教师已经接纳了这一理念并努力实践着。但有时候教师由于对幼儿学习过程缺乏了解，因此提供的操作材料不能很好地顺应并促进幼儿数学思维的发展。

关 键 词：操作材料 数学思维 思维发展 儿童 顺应 幼儿园教师 建构主义 学习过程 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]