高中化学课堂问题教学的探索  

作　　者：黄清辉 张贤金[2] 

机构地区：[1]福建省泰宁第一中学,354400 [2]福建教育学院化学教育研究所,350025

出　　处：《实验教学与仪器》2015年第7期35-37,共3页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：2015年福建省基础教育万名骨干教师(高中化学)省级培训班研修成果之一

摘　　要：创造性思维培养理论认为,问题教学是创造性教学的一种开始,问题意识的培养是人创造能力培养的核心。由此可见,问题教学的创设改变了传统教学中教师与学生的角色,体现了新课程以教师为主导,以学生为主体的教学理念。因此,教师在高中化学课堂教学中,一定要重视优化问题教学,从而促进学生更好更快地掌握知识,提高学习能力,达到培养思维能力的目的。一、高中化学课堂问题教学的研究与措施1.利用最近发展区,实现问题教学的深刻性。

关 键 词：高中化学 课堂问题 最近发展区 创造性思维培养 学习能力 问题意识 新课程 思维方法 创造能力培养 科学探究过程 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]