同课异构教研活动的五点思考  

作　　者：尹耀 单中卫 

机构地区：[1]山东省乳山市乳山口学校

出　　处：《中国学校体育》2015年第8期52-52,共1页

摘　　要：一、结构不同 理念相通 同课异构活动不应简单追求某一侧面在结构或建构上的不同，而应是多视角的。针对同一课题，无论是教学设计、教学方法或是教学风格、教学个性等均可以尝试操作。一是教师可从不同的视角思考，使课堂教学呈现多种不同的教学样态，寻找和发现各自的优劣，以求百家争鸣；二是活动过程可以充分发挥个人才能，相互激发思维碰撞，产生智慧的火花，相互学习，优势互补，以求百花齐放。

关 键 词：教师教学 同课异构 能力发展 教学设计 教学风格 教学方法 教学个性 教学呈现 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]