同课异构策略纷呈 提升效能还需“四每”  

出　　处：《中国学校体育》2015年第8期53-53,共1页

摘　　要：同课异构，顾名思义就是不同的教师，基于相同的教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计与教学，从而体现出教师教育理念、教学风格、教学方法与教学策略的独特性。“同课异构”通过研究、对比、讨论与反思，可以实现课堂教学优势互补，可以使教师互相启发，智慧共享，从而促进自身的专业成长。

关 键 词：同课异构 教师教育理念 教学内容 学生实际 教学条件 教学设计 教学风格 教学策略 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]