日语量词多义性的认知研究  

作　　者：范喜春[1] 

机构地区：[1]齐齐哈尔大学外国语学院,黑龙江齐齐哈尔161000

出　　处：《赤子》2015年第10期161-162,共2页

基　　金：齐齐哈尔大学青年教师科研启动支持计划项目<从认知语言学的角度看日语量词的多义性>基金项目编号:2014WM19;齐齐哈尔大学教育科学研究项目<认知语言学应用于日语量词教学的实验与研究>基金项目编号:2014050

摘　　要：以日语量词"本"为例,分析了日语量词多义性形成的原理。随着时代和社会的发展,日语量词用法的意象图式在人们的大脑中得到扩展派生的同时,日语量词用法还通过与意象图式的相似性(隐喻)和关联性(转喻)得到了进一步扩展派生。这种扩展派生是人类认知的必然产物,我们可以利用这种认知特点和规律进行有效的教学,使多义词的教学变得生动有趣。

关 键 词：日语量词 多义词 意义扩展 意象图式 隐喻 转喻 

分 类 号：G659.2[文化科学—教育学]