加强数学概念教学 提高学生数学能力  

作　　者：张盛魁 

机构地区：[1]青海省民和县转导乡中心学校

出　　处：《商情》2015年第33期236-236,共1页

摘　　要：一、弄清概念的形成发展，启发学生的创造思维 数学概念的形成、发展过程，正是人们在长期生活实践中，认识和揭示数学规律的过程，对这一过程作必要的介绍，不仅培养学生的辩证唯物观，对学生创造性思维的形成也有潜移默化的作用。数学概念是整个数学知识结构的基础，是数学思想方法的载体。在教学中，研究数学概念的产生契机，探讨数学思想的形成过程，求得学生思维的共频，是激发学生的求知欲望，发展学生思维能力，提高学生素质的有效途径。

关 键 词：学生创造性思维 数学概念教学 数学能力 数学思想方法 数学知识结构 辩证唯物观 创造思维 生活实践 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]