论新课标下的数学思维训练  

作　　者：刘伟[1] 

机构地区：[1]常州市新北区薛家中心小学

出　　处：《考试周刊》2015年第65期72-72,共1页

摘　　要：一、概念的界定 数学思维主要是一种抽象思维,指教师在教学活动中,根据数学素材引导学生进行数学形象化的数学构思,形成数学运算。它主要包括横向思维、逆向思维及多向思维。数学思维具有流畅性（能在短时间内表达较多的概念,反应敏捷）、变通性（思维方向灵活变化,举一反三,触类旁通,能提出超常规的构想和新观点）、创造性（对事物的处理或判断表现出独特见解）的基本特征。

关 键 词：数学思维训练 数学学习能力 数学运算 逆向思维 思维方向 多向思维 解题思路 灵活变化 流畅性 数学思想方法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]