“纠”小学化教育行为 “促”教师专业成长——谈“研训结合”在农村幼儿教师教学能力培训中的运用  

作　　者：苏文玲[1] 

机构地区：[1]建瓯市教师进修学校

出　　处：《幼儿教育研究》2015年第2期22-23,共2页Research on Early Childhood Education

摘　　要：建瓯处于闽北，人口密集，园所众多，由于幼儿教师需求量大，农村幼儿园园聘教师数量逐年递增，少数幼儿园出现了教师专业素质较低、教学活动“小学化”的现象。随着近些年教育督导检查力度不断加大，幼儿园中使用小学教材，进行识字、拼写等教授小学的内容和小学化训练已不多见了。但在农村，还存在少数幼儿教师教育行为小学化的现象，表现为：教师干预和控制过多，教育过程失去了应有的趣味和快乐，幼儿的学习失去了主动性和积极性；游戏活动少，环境创设缺“儿化”。

关 键 词：农村幼儿教师 教育行为 小学化 教学能力培训 教师专业成长 农村幼儿园 教师专业素质 教师需求量 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]