数学课堂教师理答的现状分析与实践思考  

作　　者：李步良[1] 

机构地区：[1]江苏省宝应县实验小学集团东校区

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2015年第9期50-53,共4页

基　　金：江苏省“十二五”规划重点课题“小学数学课堂教学中智慧理答的研究”的研究成果之一,课题批准号:B-b/2011/02/003

摘　　要：理答是教师对学生课堂回答做出的即时回应,以引发学生的注意与思考,其行为的实质是教学信息的传输与反馈。理答,它既是一种教学行为,也是一种评价行为,直接影响着课堂的生成和课堂文化的营造。智慧的理答行为有助于对学生回答做出合适有效的反馈,促进学生的发展,然而在追寻智慧课堂的路途上,当下教师的理答行为现状和效果却不能让人满意。

关 键 词：课堂教师 教学情境 教学行为 学习过程 行为现状 评价行为 课堂文化 课堂教学 心理过程 圆周长 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]