“行为—认知”教学法在阅读教学中的实践  

作　　者：王曼丽[1] 

机构地区：[1]连云港市解放路小学,江苏连云港222000

出　　处：《基础教育研究》2015年第14期57-57,共1页Basic Education Research

摘　　要：在小学语文课堂中，阅读教学是较为关键的部分，新课程标准对于阅读教学也提出了新的要求。如何优化阅读教学，提升阅读教学的效果，提升小学生的阅读理解能力，是广大语文教师关注的重点，本文针对“行为一认知”教学法在语文阅读教学中的实践展开讨论。

关 键 词：语文阅读教学 教学法 实践 认知 行为 阅读理解能力 新课程标准 语文课堂 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]