解题思维障碍的几种常态成因及解决策略  

作　　者：刘亚平[1] 

机构地区：[1]江苏省睢宁高级中学(南校)

出　　处：《中学数学研究》2015年第12期6-11,共6页

摘　　要：数学思维是针对数学活动而言的,通过对数学问题的提出、分析、解决、应用和推广的一系列工作,以获得对数学对象（空间形式、数量关系、结构模式）的本质和规律的认识过程.这个过程是人脑的意识对数学对象信息的接受、分析、选择、加工与整合.在解决问题的过程中,如果学生没有扎实的基础,良好的学习习惯,优秀的思维品质,过硬的心理素质等都会在解题中造成思维的中断或错位,也就是平时所说的思维障碍.

关 键 词：思维障碍 数量关系 错位相减法 解题教学 认识过程 心理素质 解题过程 通项公式 波利亚 题设 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]