在具体情境中感悟 在理解应用中深化——浅谈小学数学解决问题策略的教学  

作　　者：刘旭东[1] 

机构地区：[1]福建省宁德市寿宁县实验小学

出　　处：《数学学习与研究》2015年第22期105-106,共2页

摘　　要：新《数学课程标准》中把解决问题作为数学课程的重要目标之一,要求我们教师在教学时,应着眼于学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生学习的空间,最大限度地挖掘学生的潜能,从而使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生从周围情境中发现数学问题,运用所学知识解决实际问题的能力,发展学生的应用意识和形成解决问题的策略.

关 键 词：具体情境 应用意识 解题思路 指导思想 乘除法 学习体验 异分母分数 分数乘法 教材特点 课程标准 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]