基于诊断视角的体育教师教学能力分层  

作　　者：陈雁飞[1] 周志勇[1] 

机构地区：[1]北京教育学院体育与艺术学院

出　　处：《中国学校体育》2016年第1期6-7,共2页

摘　　要：教师专业发展标准化已经成为国际趋势，学科教师专业发展标准已经出台，学科教师培训I课程标准的研发势在必行。体育教师专业化培司I步转向对质量的追求。义务教育体育与健康学科教师培训课程标准的研制，将引导各地对体育教师教育教学能力进行科学诊断，设置针对性培训课程，确保按需施训，持续提升体育教师专业能力与整体素质。培训课程标准以落实《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）为重点。在此项目推进过程中，北京教育学院体育与艺术学院项目团队，从体育教师的核心教学能力入手，从体育教师教学能力诊断、培训目标和培训内容三个维度开展研究。本期针对研究最初成果进行组稿刊发，以期为体育教师清晰，明确地认知并诊断自身教学能力，进而针对性地提升教学能力，提高专业化素养提供参考：

关 键 词：体育教师专业化 教育教学能力 体育与健康课程标准 诊断 教师专业发展 教师培训 教师专业能力 北京教育学院 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]