微课题研学的内涵、价值与课堂架构  

作　　者：陈唐明[1] 

机构地区：[1]江苏省如东高级中学

出　　处：《中学数学研究》2016年第1期5-8,共4页

基　　金：笔者主持的江苏省教育科学“十二五”规划2013年度课题《高中数学微课题研学型课堂的构建研究》(批准文号:D/2013/02/683)阶段成果

摘　　要：随着新课程改革的进一步深入,研究性学习已成为课程改革的热点话题,亦成为众多中小学校探寻素质教育的一条有效的途径.然而在教学操作层面,如何有效实施是摆在我们面前的一个亟待思考、探索和实践的课题.另外,在急功近利心态的驱使下,当下中学数学教学中片面追求知识速成、解题训练过多过滥的现象仍较为普遍,导致学生学习效率低下,思维与个性发展受到严重压制.

关 键 词：学生学习效率 中学数学教学 教学操作 新课程改革 学习过程 课堂教学 建构理论 课堂研究 正弦定理 苏教版 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]