浅谈中学英语通识意蕴的挖掘  

作　　者：张海明[1] 张俊杰[1] 

机构地区：[1]华东师范大学外语学院

出　　处：《中小学英语教学与研究》2016年第2期34-37,共4页English Teaching & Research Notes

摘　　要：近来，随着教育部顺应民众呼声，出台诸如调低英语学科高考分值与尝试一年多考的举措，关于英语学习价值的质疑声变得再度强烈起来，中学英语学科的地位似乎也呈现出日渐式微的态势。心忧这种态势的继续发展，基础英语教育界逐步开始了对于基础英语教育价值的重新审视以及对于教学转向的讨论。本文关于中学英语融人通识教育理念的主张，正是笔者基于这一背景的思考。

关 键 词：中学英语 通识 挖掘 英语学科 基础英语 学习价值 继续发展 教学转向 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]