猜想与假设：促进儿童科学素养的提升  

作　　者：朱金静[1] 

机构地区：[1]苏州工业园区方洲小学

出　　处：《青年教师》2016年第2期10-11,共2页

摘　　要：一、要善于培养学生猜想与假设的意识 1．创设猜想情境 一堂成功的科学课要让学生在科学探究活动中不断思考，发现问题，提出问题。教师首先要创设合理的问题情境以激发学生的探究欲望和学习的兴趣。这个情境要在尊重客观事实的基础上，让学生对情境中的问题做出符合实际的猜想，进而能够进一步讨论出方案进行猜想的验证。例如，在教学《比较水的多少》一课时我采用了如下方式创设猜想的情境：

关 键 词：猜想 科学素养 《比较水的多少》 问题情境 儿童 科学探究活动 提出问题 探究欲望 

分 类 号：G623.602[文化科学—教育学]