基于儿童的“有意味的形式”——《石灰吟》《墨梅》教学实录与断想  

作　　者：徐薇[1] 

机构地区：[1]江苏省海安县实验小学

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2016年第2期69-74,共6页Research and Review on Education

摘　　要：去年的一次青年教师赛课活动中，我执教了苏教版小学语文六年级下册的《古诗两首》（《石灰吟》《墨梅》）一课。课前，我以“自主学习单”的形式让学生交流自己喜欢的古诗以及学习古诗的好方法；课堂上，围绕“自学交流一物人比照一组诗比照”三个环节展开，取得了不错的教学效果，现将实录及思考梳理如下：

关 键 词：《石灰吟》 教学实录 《墨梅》 有意味的形式 《古诗两首》 断想 儿童 学生交流 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]