《墨梅》

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“我是国宝传讲人”——基于多模态语篇阅读的《墨梅》教学设计
《小学语文教学》2025年第9期56-58,共3页牛筱琼 
【内容简析】《墨梅》是四年级下册第七单元《古诗三首》中的一首脍炙人口的题画诗。诗、画的作者皆为元代的王冕。题画诗植根于中华民族的文化土壤,是诗歌、绘画的有机融合。画是诗的基础,诗是画的升华。题画诗自唐以来,代代相传,到元...
关键词：北京故宫博物院 题画诗 多模态语篇 创作阶段 教学设计 有机融合 王冕 《墨梅》 
小学语文跨学科融合教学课例研究--以“语文+美术”《墨梅》跨学科研究课为例
《小学教学研究》2025年第7期43-44,49,共3页曹增光 
南京市教育科学“十四五”规划课题“做·用·创:中华优秀传统文化学习新样态的校本研究”(课题编号:L/2024/004)阶段性研究成果。
小学语文跨学科融合教学以学习主题为引领,以综合实践活动为主线,以典型课例为形式,融合相关学科的学习内容和学习方式,使学生在学习探究中获得更多知识,拓展学习空间,提高综合学习能力。实践证明,语文跨学科融合教学不仅锻炼了学生运...
关键词：小学语文 跨学科融合教学 课例研究 学习实践方式 
以诗赏画 以画悟诗——《塞下曲》《墨梅》组诗教学实录及评析
《小学语文教学》2024年第33期48-51,共4页杨春丽(执教) 王红燕(评析) 
一、背诵回顾,赏画导入师:同学们,我们上节课学习了新的送别诗,诗题是《芙蓉楼送辛渐》,让我们一起背诵,一起回味。(生齐背古诗《芙蓉楼送辛渐》)师:今天我们继续畅游国学之海。同学们,去年下半年的时候,我们学过两首边塞诗,谁会背?(生...
关键词：边塞诗 送别诗 《塞下曲》 《芙蓉楼送辛渐》 悟诗 诗题 教学实录 古诗 
伟大品格,“清”满乾坤——《墨梅》(第一课时)教学设计
《小学语文教学》2024年第33期52-53,共2页李会 
【教学目标】1.认识“砚”“乾”“坤”等3个生字,熟读《墨梅》。2.通过自学和答疑的方式理解《墨梅》整首诗的意思3.体会《墨梅》中表现的人物精神品格。
关键词：精神品格 教学设计 教学目标 《墨梅》 
陈汉生《墨梅》新解:传统与现代的交响乐章
《湖北画报》2024年第9期63-63,共1页田星 张昕 
在中国画史的浩瀚长河中,梅花以其傲骨凌霜之姿,成为了无数艺术家借以抒怀言志的经典题材。而今,当我们驻足于陈汉生的《墨梅》前,不仅是在欣赏一幅画作,更是在见证一场传统与现代交织的艺术对话。陈汉生以其独特的艺术视角和不懈的创...
关键词：艺术视角 陈汉生 中国画 传统题材 创新精神 传统与现代 
浅析紫砂作品《墨梅》的造型特征与陶刻魅力
《陶瓷科学与艺术》2024年第7期171-171,共1页朱广拓 
紫砂艺术诞生至今,早已经从单调的紫砂壶逐渐发展到了多品类的艺术形态,种类多样百变,各种实用性的物品在紫砂艺术中都能找到它们的踪影。紫砂艺术本身包容乃大的特性就决定了其艺术创作过程中的多样性,能够囊括各式各样的造型,也能接...
关键词：紫砂艺术 紫砂花盘 造型特征 陶刻艺术 文化内涵 
“箇箇”还是“朵朵”?——王冕《墨梅》流变考
《汉字文化》2024年第11期157-159,共3页秦玉婷 
王冕是元代著名的诗人、画家,其诗 《墨梅》在现代家喻户晓,是小学必背古诗。不同教材中《墨梅》版本不同在社会上引发了广泛讨论。由元到清代,《墨梅》版本错综复杂,达十几种。本文试图通过对《墨梅》版本的嬗变现象分析,以期对今人《...
关键词：王冕 《墨梅》 版本 
赵之谦团扇《墨梅》的作画心境
《文艺生活（艺术中国）》2024年第5期34-35,共2页胡西林 
先读一幅楹帖:“上相大献,论语半部;司空家法,篱落一声。”自注云:“幼误读书,遂困场屋。老厕俗吏,骨节不媚。纳此楹语,永志吾悔。岂能易性,聊以解嘲。”何人所撰?赵之谦。用于何处?自家门上,时间是光绪八年(1882)二月。所谓楹帖就是用...
关键词：赵之谦 光绪八年 道术 半部 郑玄注 诗·小雅 家法 论语 
聚焦语文要素 初探聚合教学——以《墨梅》《竹石》的教学为例
《小学教学参考》2024年第13期59-62,共4页郑容 
2020年安徽省教育科学研究项目“语文聚合教学理念与实践研究”(立项批准号:JK2016)的阶段性研究成果。
在小学语文教学中,教师应聚焦语文要素,寻找聚合思维训练点,有梯度地渗透聚合思维训练。一要用联系的、发展的眼光关注语文要素,把握梯度,找准语文要素基点,基于聚合思维的特点和培育方法,确定聚合思维训练点;二要借助音乐、图画、资料...
关键词：语文要素 聚合思维 聚合教学 
关联阅读在古诗教学中的实施路径——以《墨梅》教学为例
《小学语文教学》2024年第11期41-42,共2页张孙文 
古诗教学是教学中重要的一环。古诗都具备关联性,从纵向来看,诗歌的主体内容与创作背景之间有内在联系,从横向来看,诗歌与诗歌之间也具备着外在联系。在古诗教学的过程中,教师应当重视古诗的关联性特征,恰当运用关联阅读,帮助学生深刻...
关键词：古诗教学 实施路径 恰当运用 诗歌内涵 关联性 阅读 主体内容 
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