科学创设探究情境 有效推进学生自主探究——等差数列的前n项和公式教学的反思与实践  

作　　者：吕兆勇[1] 

机构地区：[1]江苏张家港暨阳高级中学

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》2016年第2期F0002-F0002,1-3,共4页

摘　　要：一、教学现状分析 等差数列的前n项和公式的推导，是数列这个章节中的重要内容，推导过程中蕴含着很多重要的数学思想方法．教师在考虑如何教授本节课的内容时，都做了精心的安排，笔者也听了很多本节内容的市级公开课，发现本节课的诸多课例中，主要存在着以下三个问题．

关 键 词：前N项和公式 等差数列 探究情境 公式教学 自主探究 科学 实践 反思 

分 类 号：G633.62[文化科学—教育学]